Curso Estrategias psicopedagógicas para el cambio de actitudes

Curso Estrategias psicopedagógicas para el cambio de actitudes

Presentación

Cómo darle sentido y significado al cambio para que las conductas se modifiquen de forma autónoma

 

 

Presentación

Se ha contrastado ampliamente que las sesiones informativas por sí mismas no garantizan que el oyente cambie su actitud, sino que sólo posibilitan que conozca qué debe hacer y cómo debe hacerlo. Junto a estos aprendizajes, han producirse otros que le permitan dar sentido y significado al cambio, modificando sus conductas habituales de forma autónoma.

Desde el punto de vista psicopedagógico, los procesos del aprendizaje actitudinal son distintos a los del aprendizaje conceptual o procedimental. Por tanto, las metodologías, estrategias y técnicas a emplear en la formación también deben ser distintas. El formador deberá conocer los elementos y procesos que configuran estos aprendizajes, los factores a tener en cuenta en el diseño de una formación de este tipo y las estrategias didácticas que puede utilizar en el aula.

Objetivos

  • Identificar el proceso de aprendizaje y cambio de actitud en los adultos y los factores clave relacionados.
  • Conocer los elementos del proceso de formación y la influencia del tipo de interacción entre ellos en el éxito del aprendizaje.
  • Comprender los aspectos y criterios fundamentales de una metodología orientada al cambio de actitud, para el diseño de la formación y la elección de técnicas y estrategias adecuadas.
  • Dotar al alumno de métodos, estrategias y técnicas concretas que puedan servirle de referencia práctica para aplicar en el aula.

Destinatarios

  • Técnicos de recursos humanos.
  • Empresarios y propietarios.
  • Directivos y mandos intermedios.

Programa

Programa

Introducción

Definiciones y marco teórico

  • Bases psicopedagógicas del aprendizaje y cambio de actitud en adultos
  • Factores clave del cambio de actitud y la modificación de conducta
  • Elementos fundamentales de la interacción didáctica en el aula

Diseño de la formación

  • Planificación de cursos de formación
  • Sesiones clave en la formación
  • Previsiones factores de logro y/o riesgo en cursos de formación
  • Criterios para una elección adecuada de la metodología docente

Metodología de aula

  • Métodos psicopedagógicos hacia el cambio de actitud
  • Clima de aula y roles específicos en la formación
  • Comunicación, negociación y persuasión

Estrategias para el aula

  • Estrategias didácticas para el cambio de actitud
  • Motivación y gestión emocional
  • Animación y dinámicas de grupo
  • Estrategias para la conducción de grupos

Referencias Bibliográficas

Profesorado

Profesores

Metodología

Metodología de estudio

La metodología de aprendizaje se fundamenta en la lectura y comprensión de los contenidos publicados en el campus y en la valoración de los conocimientos adquiridos mediante la realización de actividades y ejercicios de autoevaluación.  Este aprendizaje autónomo se complementa con la interacción con profesores de la Universitat Politècnica de Catalunya, expertos en los temas tratados y con estrategias de aprendizaje colaborativo a través de foros de debate, cuando se considera oportuno.
 
El equipo docente tiene como misión orientar metodológica y conceptualmente al alumno, velar por su buen aprovechamiento de la experiencia de formación y realizar el seguimiento de su progreso. El alumno podrá dirigirse a ellos siempre que lo necesite.

Evaluación

Para superar el curso es necesario aprobar el examen online final compuesto por una prueba tipo test. Dispondrá de tres convocatorias/oportunidades para superarlo. Una vez aprobado, no se puede recurrir a las convocatorias restantes para mejorar la calificación.

Ventajas UPC

Ventajas UPC